【精研智汇】聚焦核心素养 共探教学优化路径——温江区八年级数学教研

聚焦核心素养

共探教学优化路径

活动以两节《三角形的证明》复习课拉开序幕，通过“同课异构”的形式展现不同教学设计的魅力。

第一节课由温江区教科院附中舒娜老师执教。舒老师以“春季学校举办风筝节”为切入点。课堂上，学生通过小组合作，将抽象的几何证明与生活实际问题相结合，既巩固了知识，又体会到数学的实用价值。舒老师注重培养学生的逻辑思维和数学建模能力，通过层层递进的问题链，帮助学生构建知识网络。

第二节课由冠城实验张伟老师呈现。张老师以教材中的经典例题为蓝本，紧扣“回归教材、夯实基础”的教学理念。课堂上，学生从基础题出发，逐步挑战综合性问题，在教师的引导下总结解题规律，提炼数学思想。

在评课环节中，两位执教教师首先进行说课，详细阐述设计意图与教学反思。舒娜老师强调“生活化情境”对学生数学兴趣的激发作用，同时反思了课堂容量与学生思维深度的平衡问题；

张伟老师则分享了“以教材为本、以学生为中心”的设计思路，并提出如何兼顾不同层次学生需求的困惑。

随后，教师们集体反思，积极发言，各学校提出了改进建议，促进教学共同成长。

在专题学习环节，温江区教科院附中数学备课组长陈琳老师以《新课标背景下八年级数学备课组计划》为题，分享了学校在集体备课、分层作业的收获。打造符合学情的校本化课程体系。

金马学校童彬老师则带来《数学教学的反思与优化》专题讲座，他分析了当前数学课堂中存在的“重结果轻过程”“重知识轻素养”等问题，并提出优化策略。

活动最后，温江区数学教研员徐辉老师作专题报告。她基于区域学业质量监测数据，深入剖析了八年级数学教学的现状：学生基础知识掌握扎实，但综合应用能力和创新思维仍需提升。对此，徐老师提出三项改进措施：

1.强化课标意识：以核心素养为导向，深入研究大单元学历案；

2.深化课堂改革：推广“问题驱动+合作探究”教学模式，促进学生深度学习；

3.依托学生学情：建立台账，做到因材施教。