周擎宇：
通过此次见面课，我感触颇深，教学和研究既需要有效结合又需要点明界限。本次见面课暴露出来了我在教学方面的诸多问题，同时也在王劲松、肖莉老师和李琼老师的帮助之下不断分析问题的原因以及相应的补救措施。在关注学生与课堂安排的问题上需要继续精进，把课堂还给学生，发挥学生的主动性，同时打磨自身教学结构安排，突出重难点。
牟旭颖：
通过此次新教师见面课，我的感触颇深。磨课阶段师傅的悉心指导与同事间的互助，给予了我在教学语言、教态、教学环节的处理极大的帮助。这次见面课让我认识到自己对学生学情、教学方式的处理、语言和教态等等，仍有极大的不足。我深知成长之路虽长，但每一步都会坚定不移。
喻梦：
作为一名新教师，我非常珍惜这次见面课的机会，它不仅是我展示自己教学能力的平台，更是我成长和学习的重要契机。通过这次见面课，我对自己的教学有了更深刻的认识和反思，在课前一定要钻研教材，深挖教材，充分备好每一节课，精心组织教学内容，注重知识点之间的过渡和衔接，使教学过程更加流畅自然，不断丰富自己的教学方法。总之，这次新教师见面课让我深刻认识到自己在教学中存在的问题和不足。我将以此为契机，不断学习和反思，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
杨奕佳：
通过本次公开课，我深深感受到，一堂成功的公开课，不仅需要教师具备扎实的专业知识，还需要具备熟练驾驭课堂的能力和使用多媒体的能力。同时，老师还必须处理好教学的各个环节，尊重学生的不同意见，鼓励学生有独特的见解。在今后的教学中，我会不断进步，多观摩优秀教师的课堂，丰富和提升自己，让自己迅速成长起来。备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效的。
温蓓：
在课程设计的过程中，我对每个环节的衔接和过渡做出深入的思考，我通过写详案的方式理清思路。精简语言，推敲每一个设问并突出重点。各环节之间有明显的主次之分，达到突破重难点的目的。课件PPT当中视频的引入主要起到了前后对比的作用，每个视频都和前一个观点形成了鲜明的对比，形成了一种反差，其目的是让我们加深对正面观点的理解，帮助学生传承和践行诚信。通过本节课的学习，提高学生解决问题的能力，运用诚信知识来解决身边的实际问题，提高学生的核心素养，真正做到知行合一。
钟雨玲：
通过本次的公开课，让我收获颇丰，首先，在最初，我并不知道如何去上好一节课，不知道如何让学生理解重点，难点，所以在第一次磨课的时候，我更注重于让学生参与活动，和学生一起讨论，在活动中渐渐引出代数式，但是发现引入时间过长，导致真正重点的知识被忽略，其次，在第二次磨课时，我改进了重难点，减少了引入部分，但是没有讲清楚概念里面的相关书写，并且板书不达标，所以，我对板书，还有活动都做了改进和设计。并且，本次的磨课过程中，通过在不同的班级去上课，听课，我感受到了不同学生都有自己不同的见解和想法，在讲授课堂的时候应该对于每个学生不同的问题做出不同的解释和改进，所以下一次备课时，还应该根据学生的情况，备学情，其次，学生才是主体，在教学过程中，应该让学生来讲一讲自己的看法，让学生多想，多练，多分享，积极参与到学生的思维中，真正的感知学生的情况。其次，在教学的过程中，我学会了鼓励学生，真正做到在每个学生回答了问题以后，及时鼓励，及时激励学生，让学生有自信心，更加积极的融入课堂。最后，本堂课学生参与度高，但是存在个别学生存在走神的,所以需要教师及时关注，让学生进入状态。
通过这次经历，我深深地感受到，一堂成功的公开课，不仅需要教师具备扎实的专业知识，还需要具有熟练驾驭课堂的能力和使用多媒体的能力，同时，老师还必须处理好教学的各个环节，尊重学生的不同意见，鼓励学生有独特的见解。在今后的教学中，我会不断进步，多观摩优秀教师的课堂，丰富和提升自己，让自己迅速成长起来。备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。
黄敏：
关于此次的见面课我有以下感想。在教学内容的把握上，我深刻地认识到，明确把握教学重难点对一堂课的重要性，教学重难点关系着教学环节的设计，以及教师对教学环节时间的把控。在教学问题的设置上，我认识到应立足于学情，并提前预设好该问题学生可能有的反馈，这样有利于教师更好地把控课堂。在教学过程中，要始终遵循学生为主体，尊重学生的想法，积极引导学生深入思考，做学生学习路上的引路人，增强以思促学。
一次历练便是一次成长。在以后的教学中，我将会针对这些问题改进，尽快成长为一名优秀的语文教师。
敬一帆：
这次的教学实践让我意识到，作为教师，我需要更多地引导学生，在板书时帮助他们构建知识体系。我也认识到课堂管理以及激发学生的学习兴趣的重要性。尽管我已经设计了丰富的课堂环节，但我认识到在语法教学上还有很大的创新空间。希望能够设计出更具互动性和创新性的教学方法，让学习过程更加生动有趣。相信通过不断的学习和改进，我能够提升自己的教学水平，帮助学生更有效地学习英语。期待着在未来的教学中能够看到学生们的进步和成长。
黄俊杰：
我欣慰于能从游戏引入，有效激发了学生的学习兴趣，这是课堂活跃度的良好开端。然而，我也意识到在维持学生持续兴趣方面存在不足，尤其是在某些时段，我的表情过于严肃，缺乏积极评价，这在一定程度上抑制了学生的参与热情。未来，我将更加注重课堂情绪管理，用更多正面鼓励的话语和微笑来营造轻松愉悦的学习氛围。
蒋诚：
通过这次见面课的授课以及课后活动，我收获良多。首先感谢每位老师给出的点评，让我重温了本次见面课中呈现的不足。特别是凌师父和杜校的点评，她们分别从数学专业和课堂授课方面给出了很多宝贵的建议，让我豁然开朗。在此以后，每次授课前，须花更多的时间和精力来准备好每一堂课，以充足的内容和更完善的授课来上好每一堂课。
罗丹妮：
为了在40分钟内高效完成一节写作课，我尝试了以读促写的方法，并尝试让学生先写后改。反思后，我认为流程可行但需简化，如课上频率副词转换和写作技巧分析。同时，我会认真思考同事的建议，在了解学生的基础上，调整教学细节，简化教学内容和重难点，以多给学生练习和交流的时间。
周洪平：
首先，反思本课的教学设计。从教案上来讲，教案没有体现到详细化，在练习的过程中，练习内容没有在教案中体现。本课基本上能按照教案的设计思路完成授课内容，每个环节基本上能做到心中有数。整个教案的教材搭配比较合理，能够关注到整体学生，同时强调安全运动的意识。其次，从教学实践来看。学生的学习激情激昂，兴致勃勃，在学习过程中大胆积极响应老师的问题，比如：观看教师示范之后问到想不想学习这个技术动作，马上就能回应老师的问题等等，但突破重点方面练习手段稍许简单，行进间运球若能增加快速运球，那么本堂课练习就会体现的更好。此外，在练习过程中没有采用分层教学，个别指导较少。第三，本课在小组竞赛和集体练习中中能积极发挥学生的小组合作精神，但总体感觉小组竞赛的时间与频次太短，并且在竞赛规则上应尽可能的给学生讲清楚。若尽可能把比赛频次增加一次，则可以让学生更加投入到自我体验、相互评价、相互促进，促使他们从"要我学"变成"我要学"，从而提高学生的学习激情和兴趣。最后体能环节可以加上篮球，更有利于针对本节课的体能练习。，这样就可以直到画龙点晴的作用。我想我要学的还有很多，要做的还有很多，这一节课给我收获颇多，他让我更加明确一堂体课该有什么环节组成，该怎样去处理好各个环节的过渡语，又该如何去调动学生的学习兴趣等等，这都需要我在今后的教学中慢慢吸收与消化，使之尽快成为自己的经验，为今后的教学工作做好准备。
屈婷西：
这次见面课我的收获除了整个过程中在课堂上和学生的互动，还有上完课之后有经验的前辈老师们给出的建议，所以可能这也就是为什么上公开课是老师快速提升自己教学的一个很好的途径吧。不过可能因为自己还处于新老师阶段，在上课的过程中还是更多地在关注自己的教学进度和完成度，但更应该多关注学生的课堂反应和对知识的掌握和吸收程度。
王渝：
作为一名初中英语新教师，在完成了我的第一次见面课后，我感到既兴奋又充满挑战。这次经历让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是一场关于如何激发学生兴趣、引导他们主动学习的艺术。评课时，各位老师从教学内容、教学方法、教学效果等方面给出了丰富的建议。课前准备阶段需更加深入地研究教材，努力理解每个单元的结构和逻辑，明确了教学目标和重难点。我意识到，了解学生的背景和需求是调整教学策略的关键。通过分析他们的知识和兴趣，我能够更有效地进行复习和拓展。应将新课标的要求融入我的教学设计中。教学设计要注意将单元整体性和真实情境，让学生在实际生活中使用英语。这不仅增强了他们的学习兴趣，也提高了他们的实际运用能力。并且每个活动都应有明确的目标和步骤，并及时给予学生反馈，以帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。此外，活动设计需要有层次性，以满足不同学生的需求。总的来说，这次见面课让我学到了很多。我意识到，作为一名教师，我需要不断改进我的教学方法，以提高教学质量和改善学生学习效果。我期待在未来的教学中，能够更好地激发学生的学习热情，帮助他们取得更好的学习成果。我也期待与学生们一起成长，共同探索英语的美妙世界。
何志敏：
鉴于学生对快慢概念不理解，我决定从生活中的实例如汽车、运动员跑步等入手，并在课堂教学之中展示关于速度的图片和视频，并积极与学生互动，及时了解他们的学习情况。并且设计一些实验，在学生实验学习的过程之中引导学生记录观察数据并分析总结，锻炼他们的思维能力，但同时也面临诸多不足，主要在对学生的关注、对概念的解释和教学进程安排、时间的把控上仍旧有所欠缺。对此我将更注重以下方面一是精心设计教学过程，合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。二是加强对学生的关注，及时发现他们的问题并给予帮助。三是不断探索新的教学方法和手段，提高教学质量。四是加强与同事之间的交流与合作，共同提高教学水平。
李玲：
通过本次公开课，我深深感受到，一堂成功的公开课,不仅需要教师具备扎实的专业知识，还需要具备熟练驾驭课堂的能力和使用多媒体的能力。同时，老师还必须处理好教学的各个环节，要注意把握教学节奏，突出课程的教学重难点。更要尊重学生的主体性，要关注全体学生。在今后的教学中，我会不断进步，多观摩优秀教师的课堂，丰富和提升自己，让自己迅速成长起来。
谢雅萱：
在本次教学活动结束后，我反思了整个教学过程，各位同仁给我提出了很多宝贵的建议，我也意识到课堂氛围应当让学生来营造。虽然授课的过程中我充满了激情，在课前的环节设计也比较完整，但基于学情考虑，在字词基础部分花费了大量的时间，导致教学节奏缓慢、学习重点未突出；同时学生对文章的自主学习、以及学生之间讨论的时间较少，整个课堂气氛比较枯燥、死板。在今后的教学当中，我应该更注重将课堂交给学生，让学生在学中思、在思中学。更需要在课程轻重安排上多加考量，需要取人之长，补己之短，丰富课堂活动表现形式。同时，精炼自身语言，精简所设问题，以求提升教学质量。
覃艳玲：
首先，教师教态端正，语言表达得体是我本次讲课最突出的优点，其次课堂逻辑完整性，课堂情景的创设、关注学生以及评价语言的运用的优点需要继续保持。但是对于课标要求多元一体的设计安排不当，课程结构布局不合理等问题仍旧是我需要重点考量的，并且还要加强我的板书设计训练，更要适当给学生留消化空间，做到以学生为主体，激发起他们学习内生动力。
桂梦琳：
本次见面课的主题是教会学生询问近远处的物品以及相关词汇。本节课我利用了学生自己的玩偶作为实物教学，使课堂更加地生动形象。一堂好课，要备好教材，备好学生，我在这次课堂中，对于学生知识点是否掌握还没有做到全覆盖的了解，对于小组活动没有关注到全员。另外在句型操练方面，应该要多让学生输出，这样才能够掌握本课重难点。榜样就在身边，还应该多去打磨自己的课堂，多听优秀老师的讲授，才能亮丽自己的职业生涯。
殷佳文：
作为语文新老师，首次见面课讲解《梅岭三章》让我感触颇深。学生们对革命先烈的英勇事迹表现出极大的兴趣与敬意，这让我看到了他们内心深处的纯真与热血。讲解过程中，我更加深刻地理解了文学的力量，它能跨越时空，连接过去与现在，激发学生的爱国情怀。期待在接下来的教学中，我们能一起更深入地探索语文的无限魅力。
刘杰：
在老教师李素谨老师教学经验分享指导下，我从教学实践中摸索，在感悟中反思。学习与体会“教书育人”的真切内涵，深切明清“教书，教好书”是育人的最佳途径。学习、反省与提升自我教学理念，从“传道、授业、解惑”内省；“服务于学生”自省；“教学相长”实践中自我提升。鞭策与完善自我职业素养作自律准绳，树立：信心、耐心、细心、恒心关怀学生、激励学生、爱学生。深切意识到学生学习成长的优良，确乎在考问教师自我工作理念明确与否，自我工作内动力给力与否，自己的学生健康成长了与否。教学之“新”在于“情趣”，怡“情”促学，以“趣”导学，全面排查，定点清除，梳理整合。在工作实践过程中，切实学习研究教材教法，加快提升自我业务能力，专研与感悟“新课改”目标指引，加快提升自我教学技能。力应把学生培养为合格的、顺利承接下一学习成长阶段的莘莘学子作为自我责任担当。“责任放肩上，使命记心间”，这对于人民教师深深的嘱托话语时时萦绕在我的耳畔，更加坚定了我不断学习创新，开拓进取的职业价值观。
刘双麟：
根据《体育与健康》课程标准的目标，分析学情其中大多数学生活泼好动，但参与运动却全凭兴致，有时显得鲁莽、容易受伤；少数学生还存在肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好，但具备一定的体育技能知识的储备。基于以上问题，进行了深入的课堂研究，根据新课标的内容要求，从体验跳跃技能入手，激发学生兴趣，提高学习欲望，循序渐进，通过分阶段练习，体验不同技术动作的变化，再到感受技术动作的整体性，让学生掌握田径类大单元中立定跳远的技术、提高跳跃能力。根据学业要求，使学生了解基本运动技能的内容，掌握相应运动术语，发展和提高学生的跳跃技能，提高学生参与运动技能学练和比赛游戏的兴趣度，并学会友爱互助、遵守纪律、文明礼貌、不怕困难的优秀品质。按照课标要求的“教会、勤练、常赛”课程理念，总结落实“教会、勤练、常赛"要求，注重“学、练、赛”一体化教学，整合碎片教学，形成课标要求的更为系统、完整的大单元教学模式，有效编制课程实施计划，有效培养学生的核心素养。
结合以上种种，我确定了本课内容将遵循“由易到难，由慢到快，循序渐进”的课程模式。从学习预备姿势入手，使学生了解立定跳远的基本站位站姿，到学习预摆、起跳、腾空、落地，感受充分预摆展体顶髋收腹举腿不同技术的身体表现，再到感受技术动作的整体性。不断蜕变，通过不同形式的游戏与比赛，发展提高学生的力量素质和跳跃能力，极大的提高了学生参与运动的积极性。最后创设运动会比赛的形式，检验巩固所学过的立定跳远动作技能。根据课程情况，课后小结发现学生：摆臂不充分、不发力（上半身身体起伏不够）；不懂调整呼吸，脚趾没有抓地起跳；起跳时没有向前顶髋动作；双腿滞后性严重等主要问题，本着发现问题解决问题的思路及时做出下节课的调整，针对问题做出相应辅助训练、课时安排。
教师方面课程安排还需改进，如：控制上课讲解时间，增加学生自主练习，增添多样化比赛环节，以及更加注重学生个体辅导，提高师生互动。
张雅斐：
本次新教师见面课，对我而言既是一次教学实践的检验，也是对学生化学学习兴趣激发的一次尝试。通过精心准备与设计，课程在活跃的氛围中顺利结束，但回顾整个教学过程，仍有诸多值得反思与改进之处。教学亮点：直观展示，激发兴趣；互动探究，深化理解；实验演示，强化记忆。反思与改进：时间分配需优化；学情分析应更深入，问题设计需更具挑战性；关注学生个体差异；加强实践环节。
本次公开课让我深刻认识到，作为一名九年级化学老师，不仅需要具备扎实的专业知识，更需要不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。在未来的教学中，我将继续总结经验教训，努力提升自己的教学水平，多观摩优秀教师的课堂，不断丰富进步，让自己快速成长起来，为学生的全面发展贡献自己的力量。