【研导赋能】视导领航促提升 精研深耕向未来

深入课堂：观常态教学，察真实学情

各学科教研员深入初二、初三年级课堂，围绕“学习目标达成度”、“学生学习参与度”、“教师课堂设问精准度”、“学历案实施效度”“核心素养落实深度”五大维度，对语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理等学科进行了全覆盖听课。课堂中，教师们以扎实的专业功底和饱满的教学热情展现了附中教师团队坚守岗位、潜心育人的责任担当，学生专注投入、思维活跃的良好风貌也赢得了教研员们的充分肯定。

分科研讨：精析课例，共研路径

课后，各学科分组开展了务实高效的研讨交流。教研员结合课堂观察，从教学设计逻辑、问题链构建、情境创设、评价嵌入、学法指导等方面进行细致点评，并就如何基于新课标推进大单元教学、优化学历案编制与使用、提升作业设计质量等关键议题提出建设性意见。老师们积极互动，围绕教学中的真实困惑展开探讨，现场学术氛围浓厚，充分体现了“以研促教、协同共进”的教研文化。

集中反馈：诊断把脉，定向施策

在集中意见反馈环节，学校分管教学副校长何大钊首先汇报了学校在教育教学常规闭环管理、教研活动系统规划、青年教师成长支持等方面的举措与成效，强调即便在特殊发展阶段，学校依然坚持标准不降、要求不松、行动不懈。

随后，区教科院各学科教研员代表依次发言，在肯定亮点的同时，聚焦共性问题提出四条促进教师专业发展的策略建议：
    一是强化“目标—任务—评价”一致性设计，提升学历案的导航功能；
    二是立足备课组建设，规范“主备+研讨+复备”流程，共享优质资源与命题成果，以集体智慧打磨精品课例；
    三是依托数据驱动的教学分析，实现精准施教与个性辅导，让每一位学生在原有基础上获得可见成长；
    四是建议学校加强行政巡视课堂，聚焦课堂组织管理与教学常规，及时发现并解决教学现场问题，保障教育教学举措落地见效。

高位引领：锚定方向，凝聚共识

区教科院副院长李霜玉在总结讲话中指出，此次集体视导既是常规调研，更是对学校在特定发展时期坚守教育初心、追求高质量育人的一次有力支持。她强调，越是转型期，越要重视教师队伍的专业定力与教育教学韧性，希望学校继续发挥教研组、备课组的主阵地作用，用好区域教研资源平台，做到“思想不滑坡、管理不缺位、教研不断线”，为学生全面发展保驾护航。

最后，杜雪红校长代表学校作表态发言。她感谢区教科院长期以来对附中发展的关心与指导，并表示学校将以此次视导为契机，认真落实各项意见建议，进一步优化教学管理机制，深化课堂教学改革，激发教师内生动力，在平稳过渡中坚守教育本真，在精细耕耘中静待花开结果。

此次视导不仅是对学校教育教学工作的全面检阅，更是一场高规格的专业赋能。全体附中人将以此为新的起点，秉持附中精神，精耕细作，笃行致远，奋力书写好属于这一代师生的圆满答卷。