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“教”学路漫漫 ,“研”途皆风景——基于情境问题的化学大单元复习课

作者:宋文静 发表时间:2024-04-18


“教”学路漫漫 ,“研”途皆风景

——基于情境问题的化学大单元复习课


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为切实落实《2022年版化学课程标准》相关要求,真正激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养其创新精神和实践能力,2024年4月17日,我校在温江区教育科学院化学教研员周亮老师指导下,开展了区级“大单元统领下的大单元复习实践及策略研究”的高品质教研活动,旨在结合现实情境,巩固所学知识,培养学生能力,发展其核心素养。


      本次教研共展示了两节复习课,第一节是由我校宋文静老师所带来的《胃病诊治中的化学问题》,旨在复习酸碱盐的化学性质;第二节则是我校罗蕊灏老师执教的《共享单车与化学》,旨在复习第八单元金属和金属材料。


课程进行中

      宋文静老师通过小明胡乱饮食得胃病引出本课的学习内容—胃病诊治中的化学问题。本堂课依据“胃病诊治”生活情景,一是药物治疗,回顾酸的化学性质;二是食物治疗,归纳碱的化学性质;三是胃镜诊断,总结盐的化学性质。将零散的知识系统化、结构化,搭建酸碱盐的知识网络框架图。整堂课从多角度、多层次进行检测,理论联系实际,培养了学生观察分析能力。

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      罗蕊灏老师从生活中常见的共享单车入手,简单复习化学材料,后重点讲解工业炼铁,从单车的制造过渡到单车的保养,到单车的回收利用。以共享单车为情境线索,将八单元知识点打乱后又重新衔接在一起。在学习过程中由点及面,通过观看视频、独立思考、小组分享、交流讨论和实验探究等环节,让学生充分体会到实验设计的过程,并发展学生尊重事实、独立思考和敢于质疑的素养。

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课后评课

      课后,周亮老师均给予了这两堂课高度的赞赏和肯定。周老师表示,今日的课程都充分体现了新课标指导下的复习课的四要素,即“情境,能力,知识,素养”。在情境中可以更好地培养学生思维,并能很好的体现出学科特色。而两位老师在授课过程中,均注重了对学生问题的引导和追问,强调了对思维的归纳和升华,在保证面面俱到的同时又有所侧重。

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      教而有思,研而有形;用心体验,知行并进。

      此次教研活动让我校全体化学老师及到场的各位教师均受益匪浅、收获颇多。相信在本次活动后,我校教育品质和后续的教育教学工作会得到稳步提高。