“教”学路漫漫 ，“研”途皆风景——基于情境问题的化学大单元复习课

      宋文静老师通过小明胡乱饮食得胃病引出本课的学习内容—胃病诊治中的化学问题。本堂课依据“胃病诊治”生活情景，一是药物治疗，回顾酸的化学性质；二是食物治疗，归纳碱的化学性质；三是胃镜诊断，总结盐的化学性质。将零散的知识系统化、结构化，搭建酸碱盐的知识网络框架图。整堂课从多角度、多层次进行检测，理论联系实际，培养了学生观察分析能力。

      罗蕊灏老师从生活中常见的共享单车入手，简单复习化学材料，后重点讲解工业炼铁，从单车的制造过渡到单车的保养，到单车的回收利用。以共享单车为情境线索，将八单元知识点打乱后又重新衔接在一起。在学习过程中由点及面，通过观看视频、独立思考、小组分享、交流讨论和实验探究等环节，让学生充分体会到实验设计的过程，并发展学生尊重事实、独立思考和敢于质疑的素养。

      课后，周亮老师均给予了这两堂课高度的赞赏和肯定。周老师表示，今日的课程都充分体现了新课标指导下的复习课的四要素，即“情境，能力，知识，素养”。在情境中可以更好地培养学生思维，并能很好的体现出学科特色。而两位老师在授课过程中，均注重了对学生问题的引导和追问，强调了对思维的归纳和升华，在保证面面俱到的同时又有所侧重。