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【馨城悦读】书籍推荐(三十四)《教学勇气:漫步教师心灵》

作者:郑琳丹 发表时间:2023-06-01


盼望着,盼望着,东风来了

天的脚步近了

——寻找文学里的春暖花开



润心启明智.书香悦馨城




读书在绚烂的春天,在五彩的温暖之中,会让灵动的春意和静谧的思考交融在一起。


书卷中的意念像一股无形的动力,影响我们的思想和心态。


久润书海,才能胸襟开阔,见识广博;手不释卷,自然气度雍容,谈吐不俗


读一本书,就像读一个温暖的春天。让我们在这个温暖的春日,共读一本书,一起品位属于馨城的满园光华。


“润心启明智,书香悦馨城”。馨城悦读,我们一路明媚前行!





好书推荐(三十四)




  推荐人:光华馨城中学校教师    郑琳丹




(向上滑动启阅:推荐理由)


老师们:

大家好!

今天我为大家分享的这本书叫《教学勇气》。当你非常热爱你的工作——如许多教师那样——摆脱困境的唯一途径是深入地了解教学。面对教学中的困惑,我们须知难而进而非逃避,对其更好地理解和更得体地协调,这不仅仅是为了守护自己的灵魂,更是为了爱护学生的心灵。——帕克帕尔默《教学勇气:漫步教师心灵》

本书作者,帕克·帕尔默(Parker J·Palmer),加州大学伯克利分校博士,美国高等教育协会高级理事,Fetzer研究所高级顾问,备受尊敬的作家、演说家、工作坊指导者和活动家。

本书内容由7个章节构成。第一章,教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整;第二章,一种恐惧文化——教育和分离的生活;第三章,潜藏的整体——教与学的悖论;第四章,认知于共同体中——为伟大事物魅力所凝聚;第五章,教学于共同体中——以主体为中心的教育;第六章,学习于共同体中——共事切磋;第七章,不再分离——心怀希望教学。

本书建立在一个最普通的信念之上:“优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。良好的教学不在于教学技巧的纯熟,真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一,但是优秀教师都有这样一个特点:他们完全沉浸在课堂上,和学生做深层次的交流。他们能编织一个复杂的网,这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样,学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法,存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

与此同时,教师的内心也充满恐惧,且无处不在。在教育中,有些恐惧是健康的,如果我们懂得怎样去解除恐惧,那么许多恐惧就能帮助我们生存,甚至帮助我们学习和成长。这种真正能够使得人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧,这种恐惧能提高教学,但是我们必须找到激励它的方法。

“共同体”——“认知共同体”“教学共同体”“学习共同体”应运而生。帕尔默认为教学并不等同于技巧,优质教学的后盾是共同体或联系性原理。要让学生参与到真正的共同体中,课堂不能就以老师为中心,也不能就以学生为中心,而需要就以主体为中心,在真正的共同体模式中,课堂上老师和学生关注于一件伟大事物,主体成为我们专注的焦点。以主体为中心的课堂是以这样的事实为特征的:在第三事物真实地存在,且生动活泼,有声有色,以至于它能令教师和学生都要为他们所说和所做的负责。

世界上没有优质教学的公式,而且专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长,我们有两个去处:一个是达成优质教学的内心世界,来自教师的自身认同和自身完整。一个是由教师同行所组成的共同体,从同行那里可以更多地了解我们自己和我们的教学。

在本书中,帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它可以让你的心灵持续充满爱与智慧,帮你重拾勇气,再次聚集改变的力量,教育的改变期待你我参与其中。

如果这本书也能帮助到您,我将感到无比的快乐与满足。馨城悦读,期待与大家一路温暖前行!